Центрді ашу кезінде маған ең маңыздысы кең әрі жайлы ғимарат, ізгі қарым-қатынас және мейірімді тәрбиешілер сияқты көрінді. Менде үлкен армандар болды және балалар өздерін жайлы сезінетін, олардың пікірі құрметтелетін және күн сайын бір нәрсе үйренетін орын жасауды мақсат еттім.

Алайда уақыт өте келе, бұл жеткіліксіз екенін түсіндім. Барлығы бар сияқты: балалар шығармашылықпен айналысады, оларға іс-әрекет еркіндігі беріледі, ал тәрбиешілер мейірімді және қызықты сабақтар дайындайды. Дегенмен, еркін ойын кезінде балалар жиі немен айналысатындарын білмей, көп жүгіріп, қауіпті жағдайлар туындататын. Тәрбиешілер абдырап қалса, балалар ұйымдаспағандай көрінетін. Барлығы жаман емес сияқты еді, бірақ бір нәрсе анық жетіспейтін.

Мен өзіме сұрақ қоя бастадым: тәртіпті қалай орнатуға болады? Әр баланың даралығын сақтай отырып, оларға көбірек білім мен тәжірибе беруді қалай қамтамасыз етуге болады? Жауаптарды іздеу барысында мен ECERS (Early Childhood Environment Rating Scale) шкаласына тап болдым. Оны зерттей отырып, біздің орталықта бүкіл білім беру процесін құруға негіз болатын нақты құрылымның жоқ екенін түсіндім.

Бұл дәл бізге қажет нәрсе деп шешіп, мен Гаухар Киикованың оқытуынан өттім, ал біздің орталық ECERS жүйесі бойынша бағалаудан өтті. Сарапшылар біздің жұмысымызды бақылап, күшті және әлсіз жақтарын атап өтті, сондай-ақ нақты ұсыныстары бар егжей-тегжейлі есеп ұсынды. Біз барлық ұсынылған жақсартуларды енгізуге тырыстық, және сол кезден бастап бізде тек балаларды ғана емес, тәрбиешілерді де қолдайтын жүйе пайда болды.

Бұрын бізде сабақтар мен ойындарға арналған материалдар болды, бірақ олар белгілі бір жүйесіз жай ғана жататын. Бағалаудан өткеннен кейін мен кеңістікті балалардың қызығушылықтарына қарай ұйымдастырудың қаншалықты маңызды екенін түсіндім. Біз негізгі бірнеше аймақты бөліп қойдық: оқу, математика, өнер және құрастыру. Бұл өзгеріс өз нәтижесін берді! Балалар осы аймақтарда қуанышпен айналысып, өздерін өздері қызықтыра алатын болды, ал қақтығыстар саны айтарлықтай азайды.

Мен үшін маңызды жаңалықтардың бірі жеке көзқарастың шын мәнінде нені білдіретінін түсіну болды. Енді бізде әр баланы қолдауға арналған құралдар бар және оның дамуына уақытты барынша тиімді жұмсай аламыз. Ең бастысы, бізде бәрі қалай ұйымдастырылуы керектігі туралы нақты түсінік пайда болды және біз осы бағытта сенімді түрде ілгерілеудеміз.

Көптеген балабақшалар сапаны бағалаудан қорқады, бірақ мен ECERS шкаласын өз жұмысыңызды сырт көзбен көруге мүмкіндік беретін тамаша құрал деп санаймын. Бұл компаниялар үшін аудит сияқты: кәсіби көзқарас жақсартуға болатын сәттерді анықтауға көмектеседі. Бұл сын емес, бұл өсу мен жетілдіру мүмкіндігі. Мұндай бағалаудан қорқудың қажеті жоқ!

ECERS шкаласының арқасында біз тәртіп орнаттық, құрылымдалған орта аясында балаларға көбірек сенімділік пен еркіндік беретін ережелер мен процестерді құрдық. Бұл біздің білім беру бағдарламамыздың сапасын ғана жақсартып қоймай, орталығымыз үшін маңызды болып табылатын Реджио-педагогика қағидаларын жақсы енгізуге көмектесті.

Бұл тек орталықтағы жағдайларды жақсартуға ғана емес, біздің көзқарасымызды анағұрлым саналы және құрылымдалған етуге мүмкіндік берді. Мен әрбір білім беру ұйымына осындай бағалаудан өтіп, оны тұрақты дамуға ынталандыру ретінде пайдалануды ұсынамын.

Менің атым Бекзат, қазір мен балабақшада әдіскер болып жұмыс істеймін. Мен ECERS шкаласы туралы алғаш рет 2021 жылы республика бойынша сапаны бағалау зерттеулері басталған кезде білдім. (Сол кезде біздің балабақша бұл зерттеуге қатысқан болатын). Сол кезеңнен бастап, балабақшамыздың кейбір топтарында түсінгеніміз бойынша өзгерістер енгізе бастадық. Алайда уақыт өте келе, балабақша басшысы маған сапаны жақсарту үшін шкаланы толығырақ зерттеу қажеттілігін айтып, ECERS бойынша оқудан өтуді ұсынды. Бұл ұсыныс менің кәсіби дамуыма және балабақшамыздағы білім беру ортасын жақсартуға үлкен мүмкіндік болды.

Осылайша, 2024 жылдың ақпан айында мен онлайн мектепте оқуды бастадым. Оқу процесі 4 айға созылды, және мамыр айында ол аяқталды. Маусым айында жоба қорғау кезеңінен өтіп, мен онлайн мектепте оқуды аяқтағанымды растайтын екі сертификат алдым. Алайда алған білімімді практикада қолдану әрдайым мүмкін бола бермеді. 2024 жылдың қараша айында мен мектепке дейінгі ұйымдардағы сапаны бағалау бойынша сертификаттауға қатысу мүмкіндігіне ие болдым. 4 күндік сертификаттау барысында біз әртүрлі балабақшаларды аралап, шкаланың барлық көрсеткіштерін өз тәжірибеміз арқылы өткердік. Практикада әртүрлі балабақшалардың қалай жұмыс істейтінін көріп, шкала арқылы біздің балабақшада үлкен өзгерістер жасауға және сапасын жақсартуға болатынын түсіндім. Сертификаттаудан өткеннен кейін мен шкаланы жақсырақ түсіне бастадым және оның әрбір көрсеткішінде не айтылатынын анық ұғындым. Ең бағалысы — қажетті балл жинап, сертификаттаудан сәтті өттім! Бұл маған әрі қарайғы жұмысымда үлкен сенім мен мотивация берді.

Қазіргі уақытта мен балабақшаның бір тобында сапаны бағалау жүргіздім (барлық топтарда өткізуді жоспарлап отырмын). Барлық топтарды бағалаудан кейін біз ортаға өзгерістер енгізу және шкала көрсеткіштерін жақсарту бойынша жұмыс жоспарын құруды бастаймыз. Сондай-ақ, екі тәрбиешіні оқуға жіберуді және балабақшаның екі тобында өзгерістер енгізуді жоспарлап отырмыз. Бұл басқа топтардың тәрбиешілері үшін үлгі болып, олардың осы деңгейге жетуге ұмтылуына түрткі болмақ.

Гаухар ханымға және сіздің командаңызға алған білімім мен практикалық тәжірибем үшін алғысымды білдіргім келеді!