Меня зовут Бекзат, я в данный момент работаю в детском саду, в должности методиста. Впервые узнала про шкалу в 2021 году, когда по всей республике начали проходить исследования по оценке качества. (Тогда наш детский сад участвовал в этом исследовании). Начиная с того периода, в некоторых группах нашего сада мы начали изменять некоторые вещи, только лишь те что были нам понятны. Но со временем руководитель детского сада предложила мне пройти обучение по шкале, так как была необходимость изучить шкалу, чтобы улучшить качество детского сада.

Таким образом, в феврале 2024 года я начала обучение в онлайн школе. Процесс обучения длился 4 месяца, в мае месяце оно было завершено. В июне месяце пройдя этап защиты, я получила два сертификата о том, что прошла обучение в онлайн школе. Но применить полученные знания на практике не всегда удавалось. И вот в ноябре месяце, мне удалось принять участие в сертификации по оценке качества в дошкольных организациях. За 4 дня сертификации мы посетили разные детские сады, и уже пропустив через себя все показатели шкалы, увидев на практике какие разные бывают детские сады, пришло понимание того, что благодаря шкале действительно можно получить огромные изменения в нашем детском саду, и улучшить качество детского сада. После сертификации я лучше стала понимать саму шкалу, понимаю о чем говорится в каждом показателе шкалы. И мне очень ценно то, что я смогла набрать нужный балл, и пройти сертификацию!

В данный момент я провела оценку качества в одной группе детского сада (планирую провести во всех группах). После оценки всех групп, будем составлять план работы, по изменению среды, по улучшению показателей шкалы. Также планируем отправить на обучение двух воспитателей и начать работать над изменениями в двух группах детского сада. Чтобы воспитатели с других групп, могли видеть наглядно как должно быть, и стремились к этому.

Хотелось бы поблагодарить Гаухар и вашу команду за полученные знания и практический опыт!

Когда я только открывала свой центр, мне казалось, что самое важное — это просторное помещение, гуманный подход и доброжелательные воспитатели. Я была полна амбиций и мечтала создать место, где дети чувствовали бы себя комфортно, где их уважали, и где они ежедневно открывали для себя что-то новое.

Однако время показало, что этого недостаточно. Вроде бы всё на месте: дети заняты творчеством, у них есть свобода выбора занятий, а воспитатели доброжелательны и готовят интересные уроки. Тем не менее, в процессе свободной игры дети часто не знали, чем заняться, много бегали, создавая небезопасные ситуации. Воспитатели выглядели растерянными, а дети — неорганизованными. Всё вроде бы было неплохо, но чего-то явно не хватало.

Я начала задаваться вопросами: как выстроить дисциплину? Как сохранить индивидуальность каждого ребёнка и передавать больше знаний и опыта? В поисках ответов я наткнулась на шкалу ECERS (Early Childhood Environment Rating Scale). Изучив её, я поняла, что нашему центру не хватает чёткой структуры — основы, на которой строится весь образовательный процесс.

Решив, что это именно то, что нужно, я прошла обучение у Гаухар Кииковой, а наш центр прошёл оценку по системе ECERS. Специалисты провели наблюдения за нашей работой, отметили сильные и слабые стороны и предоставили подробный отчёт с рекомендациями. Мы старались внедрить все предложенные улучшения, и с тех пор у нас появилась система, которая поддерживает не только детей, но и воспитателей.

Раньше у нас были материалы для занятий и игр, но они лежали просто так, без определённой системы. После прохождения оценки я поняла, как важно организовать пространство по интересам детей. Мы выделили несколько ключевых зон: для чтения, математики, искусства и конструирования. И это сработало! Дети с радостью начали заниматься в этих зонах, научились сами себя занимать, а количество конфликтов значительно уменьшилось.

Одним из важных открытий для меня стало понимание того, что же на самом деле означает индивидуальный подход. Теперь у нас есть инструменты для поддержки каждого ребёнка, и мы можем максимально эффективно использовать время для его развития. Самое главное — появилось чёткое представление о том, как всё должно быть организовано, и мы уверенно двигаемся в этом направлении.

Многие детские сады боятся проходить оценку качества, но я считаю, что шкала ECERS — это отличный инструмент, позволяющий увидеть свою работу со стороны. Это как аудит для компаний: профессиональный взгляд помогает выявить те моменты, которые можно улучшить. Это не критика, а возможность для роста и совершенствования. Не стоит бояться таких оценок! Благодаря ECERS мы навели порядок, установили правила и процессы, которые дали детям больше уверенности и свободы в рамках структурированной среды. Это не только улучшило качество нашей образовательной программы, но и помогло лучше внедрить принципы Реджио-педагогики, которые мы считаем важными для нашего центра.

Это позволило не только улучшить условия в центре, но и сделать наш подход более осознанным и структурированным. Я рекомендую каждому образовательному учреждению пройти подобную оценку и использовать её как стимул для постоянного развития.